ISSN 2005-9000
법과인권교육연구, Vol.16 no.1 (2023)
pp.65~88
- 대만, 덴마크 사회과 교육과정 비교⋅분석을 통한 시민교육으로서 입법교육 방향 탐색 -
참여가 강조되는 2022 개정 교육과정 사회과교육에서 입법교육은 주권자 시민교육으로서 유효 한 효과를 가질 것으로 기대된다. 이에 따라 국제청소년시민역량비교연구(ICCS) 2016에서 높은 시민지식 수준을 보인 대만, 덴마크와 우리나라의 사회과 교육과정을 비교⋅분석하여 각국의 사회 과 입법교육 영역이 구성된 양상을 살피고자 하였다. 이를 통해 우리나라 사회과교육 현실에 적용 할 수 있는 입법교육의 방향을 탐색하였다. 이를 위해 선행연구를 분석하여 입법교육의 영역을 민주주의와 법치주의, 국민 주권 원리, 입법 의 원리와 실천, 지식에 관한 정치의 관점으로 나누었다. 그 중에서도 지식에 관한 정치의 관점은 나머지 영역을 아우르는 메타적 영역으로 설정하였다. 입법교육의 영역 분석틀에 맞춰 각국의 교육과정을 분석한 결과 실제 대만, 덴마크의 경우 입법 교육 영역이 강조되는 경향이 두드러졌다. 특히 ‘지식에 관한 정치의 관점’이 우리나라에 비해 다 수 나타나는 경향이 보여 우리나라에서 또한 입법교육 및 ‘지식에 관한 정치의 관점’을 강조하는 교육과정으로 변모할 수 있기를 제안하였다.
Exploring Legislative Education as a Civic Education through a Comparative Analysis of Social Studies Curriculum in Taiwan and Denmark
In the context of the 2022 Korean national curriculum, which emphasizes participation, legislative education is expected to be effective as a method of civic education for citizens. Accordingly, I compared and analyzed the national social studies curriculum of Taiwan and Denmark which have shown a high level of civic knowledge according to the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2016 results, to examine the configuration of the legislative education areas in each country with South Korea’s national social studies curriculum. To do this, I divided the legislative education areas into democracy and rule of law, principle of popular sovereignty, principles and practices of legislation, and political perspectives on knowledge based on previous studies. Among them, the political perspective on knowledge was set as a meta-level domain that encompasses the other areas. Analyzing each country’s curriculum according to the legislative education area analysis framework revealed that in Taiwan and Denmark, there is an emphasis on the legislative education area. I hope that South Korea’s social studies curriculum can also transform into one that emphasizes legislative education and “political perspectives on knowledge”.